根据该报告，荷兰和丹麦在心理健康、身体健康和技能方面仍位居前两名，其次是法国。

另一方面，疫情过后，不少国家的儿童学习成绩急剧下降。尤其是阅读理解和数学等基本学科技能有所下降，其理由基于疫情间学校停课 3~12 个月而被迫远程学习，由此而发生的学习损失。从平均而言，儿童本应达到的学习熟练程度的延迟估计在 7 个月到 1 年之间。

联合国儿童基金会因诺琴蒂研究所所长博·维克托·尼伦德（Bo Victor Nilund）表示，“甚至在疫情之前，儿童就在许多方面苦苦挣扎，即使在经济富裕的国家也是如此”，他 表示， 在经济不确定性日益增加的时期，各国需要优先考虑其儿童的教育、健康和福祉，以确保其儿童的终身前景和福祉，以及社会的经济稳定。

在接受调查的 43 个国家和地区中，大约有 800 万 15 岁的青少年（约占该年龄段的一半）被评估为阅读、写作和计算能力不足。自 2018 年以来，这一比例增加了 4%，在保加利亚、哥伦比亚、哥斯达黎加、塞浦路斯和墨西哥等国家，大约有超过三分之二的 15 岁儿童属于这一类别情况。

日本是唯一一个心理健康状况得到显著改善的国家。 报告指出，在研究期间，儿童的生活满意度显著下降，在有数据的 32 个国家中，有 14 个国家显著下降，但日本是一个例外。

在身体健康方面，43 个国家中有 14 个国家的超重比例显著增加，延续了长期上升趋势。 报告指出了疫情流行对这一状况的影响，表明高收入国家为儿童提供美好童年和光明未来的环境可能并不容易。

报告呼吁各国政府和相关人员在以下政策领域采取行动： 支援儿童获得数学、识字、数字技能以及社交和情感能力等技能，尤其是对于疫情期间落后或处于不利地位的儿童。通过健康促进和预防措施、提供专业服务以及努力打击线上和线下的暴力以及欺凌从而改善儿童的心理健康。

此外，通过确保儿童能够获得营养食品、并限制不健康食品的销售和促销，从而改善儿童的身体健康，旨在更好地了解儿童的经历和观点，与儿童开展合作从而寻找提高儿童福祉的解决方案。

◆经合组织和欧盟国家儿童福祉排名（联合国儿童基金会因诺琴蒂研究所）
第一名：荷兰
第二名：丹麦
第三名：法国
第四名：葡萄牙
第五名：爱尔兰
第六名：瑞士
第七名：西班牙
第八名：克罗地亚
第 九名：意大利
第十名：瑞典
第十一名：匈牙利
第十二名：奥地利
第十三名：斯洛文尼亚
第十四名：日本
第十五名：立陶宛