富山大学学术研究部医学系山田正明副教授、关根道和教授等人针对医学、药学和护理学等医学专业的大学生进行了一项调查，询问受访者有关纸质学习和数码学习的效果。结果发现，在需要 “记忆力 “和 “专注力 “的深度学习中，纸质学习更受青睐。

随着新冠疫情发生后大学课堂的授课形式已基本实现数字化，富山大学从2020年开始使用数字化设备开展信息通信技术课堂。 在此项研究中，对纸质学习和数字化学习的效果进行了三个层次的评估，包括三个指标：易懂程度、记忆力和集中力。 此外，”眼睛疲劳 “也被分为三个等级进行评估：即纸质“较差”、同等和数字“较差”。

调查对象为富山大学医学部和药学部的一年级至四年级学生，以及护理部的一年级至三年级学生，共收到 344 份答卷，其中医学部 191 份，药学部 80 份，护理部 73 份。

结果显示，在学习内容的易懂程度上没有明显差异，32.0%的受访者认为纸质版更好，35.2%的受访者认为电子版更好，32.8%的受访者认为没有太大区别。71.2%的受访者认为纸质版便于记忆，74.7%的受访者认为纸质版便于集中注意力，这与数字版分别为 6.1%便于记忆和 6.7%便于集中注意力这一结果有着显著差异。

在眼睛疲劳方面，84.6% 的受访者认为数字设备更严重。

在使用数码设备进行日常学习方面，学习时间越长，回答 “数码设备更好 “的学生越多；而在记忆力和注意力方面，只有不到 10%的学生在使用数码设备进行长时间学习时回答 “数码设备更好”。

山田副教授和他的同事们认为，虽然全国的小学和初中都已开始使用数码设备进行教育，但数码设备明显在编程和信息收集方面具有优势，而在记忆力和集中力方面的学习效果则有可能较低，因此有必要考虑纸质和数码设备在课堂上的优缺点。