首先向学习日语的同学们提供一个消息，就是“目标教育”式的日语学习。在此之前，市面上销售的教科书也都是按照这种“目标教育”式来编写的。而将这种方式从初级到高级甚至应用到EJU考试的日语对策中来，则是一种极其高效的学习方法。我们“慧姿留日”就是以这种指导方法，将学习中的常用语法分别按照不同的场景以目标式来展开，进而以独特的方法进行活学活用，达到高效率的学习指导。当然这需要将每天学习的知识通过复习完成为前提，但是对于以留学日本为目标的需要高效学习的同学们来说，这应该是一个有效的方法。


高效快速的日语学习方法―“慧姿留日”日语指导主任讲师 时田理奈
在“慧姿留日”，我们以独特的日语指导方法实现了“短时间内实现高效率的日语学习”。日语学习指导大致来说通过三个阶段来进行。
 第一个阶段是面向日语初中级学习者。
 在这个阶段，学习理解日语的语法和词汇是非常重要的。但是语法和词汇单单理解还不够。将这些语言知识在理解的基础上进行日语会话的实践运用是非常有必要的。在上课过程中每次设定目标，比如“向第一次见面的人有礼貌地打招呼”，或者“解决旅游时碰到的疑难问题”等。使用学习到的新语法和单词进行日语交流。在每一次都将任务与目标明确规定的前提下，朝着这个目标将“听、说、读、写”四种技能不偏不倚地一边运用一边学习。当结束一堂课后学生们会感觉到自己“用日语能做的事”又增加了，这种现实的成就感就是保持学习日语的巨大动力的一种诀窍，它使学生们增强学习欲望，想尽快地将日语提高到可以留学日本的高级程度，有了这种学习欲望也就在不知不觉中达到了高级日语的水平。
 第二个阶段是面向高级日语水平的学生进行“日本留学考试”的对策学习。这一考试中包括数学和理科等学科考试，但是得分内容有一半以上与日语能力有关。内容大多以外国留学生在日本度过大学生活的过程中将会出现的场景为主，比如“和朋友谈一些有关选修科目的话题”或者“一边看资料一边听老师的讲义”等场景为主题，从中出现很多听解和听力阅读的问题等。另外还有留学生感到棘手的问题就是，类似以科学技术、环境问题、少子老龄化等常识性社会问题为课题写一篇400字左右的文章。要想在这样的问题上取得高分，在透彻了解出题倾向的专业日语老师指导下效果会比较明显。也就是说要想取得高分数就必须不断地掌握其技巧。
 最后的一个阶段就是“各大学的独立考试”对策练习。这种考试一般有留学生们比较不顺手的两种考试，就是“小论文”和“面试”。在日本留学考试对策学习中所掌握的表述能力问题，到了第二关考试中，则相对来说要求两倍到三倍的文字表述能力。理所当然，文章必须是有逻辑性的，要整理一篇一千字左右的论文，则需要相当高的日语能力。而且在面试过程中学生将会被用日语问到你的想法和你将来的理想等问题，对于这些提问必须用日语确切地进行回答。因此，总而言之需要进行大量的写文章和动口练习会话的训练，单纯通过书本学习是难以获得高难度大学第二阶段考试合格书的。另外在很多情况下，应考生还将会被问及你对日本社会的看法、对文化以及习惯的思考等。要应对这些问题的回答，也还是需要进行包含日本文化和习惯等方面的系统性日语学习。
 基于此，通过对日本留学考试的透彻了解，专业化的日本教师将会在这里为你实现自己的报考愿望，日日夜夜、尽心尽力提供最好的学习训练。

 以日本留学为目标的大部分学生需要应考“日本留学考试”。有关这个考试，本书曾进行过说明，即需要在香港会场进行，另外申请报名所需要的资料以及报名资料的提交等，以前也需要与香港事务局交涉。而从2014年开始，上述需要在香港办理的内容在“慧姿留日”也成为了可能，这可以说为上海及周边地区的学生们提供了方便。
 有关“日本留学考试”的详细内容在本书中也另有记载，在此割爱省略。但对于中国学生来说有一点应该注意。那就是该考试的范围大纲与中国高中的学习范围有所不同。有关各科目具体的不同点请参考本书“慧姿留日”指导教师的具体建议。另外“慧姿留日”今后还将每年举办两次“日本留学考试・短期集中对策讲座”，这一讲座将在“日本留学考试”开始之前三个月正式开讲。


中日理科科目差异分析―“慧姿留日”理科指导讲师
 １.总论
 时至2018年目前为止，世界上还没有一个统一的教育行政管理部门。其结果，必然是各国的统一教育课程、指导方针等存在差异。据来自日本有代表性的高考补习学校“河合塾”的信息，其指出在理科方面日本的高考指导要领与中国的高考大纲存在着以下的不同，即物理科目中的“物质和原子”、生物科目中的“植物的发生”、数学科目中的“积分、矩阵（新课程删除）以及整数”等以上内容，在日本的高考指导要领中有所包括，而在中国的高考大纲里却并没有包含。
 同时，作为在平时的学习指导业务中得到的信息来看，有一点值得注意的就是，即使两者学习范围相同，也有学习重点的不同，或者每个学习领域的深度不同等问题存在。以下，就此问题分科目来简单说明一下。
 ２.有关理化方面
在物理方面，波，尤其是光波的衍射与干涉方面，日本的内容比较厚重。在有关光波的干涉问题方面，(1)楔形空气层的干涉；(2)薄膜干涉；(3)衍射光栅；(4)杨氏的干涉实验；(5)以牛顿环为基础等诸多考察干涉条件的问题在日本高考中频繁出现。这一领域几何学是重点，考生习惯了的话将会渐渐觉得妙趣横生。
 在化学方面，双方课程的差异没有物理科目那么大，但是在化学词语方面也许会感到一些困惑。由于化学物质的名称将大量出现，因此这将成为一个难关。另外，在有关电池和电解法方面，有较多内容也已被确定是日本的范围。这里有必要练习一下用法拉第法则来考察电解法的量的关系。
 ３.有关数学
 我们已经了解到，中国的学生在高中阶段一般来说没有像日本那样多地学习积分。当然，也许有学校离开大纲独自教授了积分部分，但应该说几乎大多数是只教思路，之后则用函数计算器来解答问题。据说在上海的某一高中已经认可计算器的使用。
 然而在日本说起积分，那是一个要求学生有非常强的计算能力的领域。下面我们具体来看几个考试问题。
 比如下面的问题，也许有的同学对于这种程度的问题能够很简单地就解开了。
 （此为早稻田大学的往年试题）



将其内容进行合成并画图，着眼于积分区间，即可快捷地完成积分计算，这一点如果掌握了积分的图形意义的话也就能够理解。至于后一问题的区分求积，则从积分的意义来考虑的话将会变得很简单。边考虑积分区间边进行变量转换，思考一下前一问题的答案可否利用，结果便可知晓。
可是，下面这道问题如何呢？
（出自东京大学的往年试题）



 问题解到最后了么？我想聪明的同学们大多数会想：“解题的思路是明白的，但是要计算起来就有点儿……”当然不能使用函数计算器。解这道题，一般的计算能力是解不开的。事实上可以说计算能力才是日本高考时注重的主要能力。经常会遇到有人将计算和思考区别开来而轻视前者，但如果用理论和实践的道理来对应的话，计算可以说就是思考的实践形式。理论固然重要，但实践也是不可忽视的。
 要提高计算能力，就必须要有贯穿整体的能力，这一能力是从实践中整理出理论的一种务实态度所培养出来的能力。而这种理论与实践的相统一正是通过积累并演练更多问题才能达到的。



 这道题展示着复杂的公式，并从第一问就开始要求描画出表示该公式的曲线形状。同时这也是一道用积分来求旋转体体积的典型问题。但这个函数绝非是抛物线或三次函数那样的单纯问题。再难解的函数其考虑问题的出发点都是一致的。但是，如果没有对微积分的深刻理解和高度的计算能力，要解通这道题应该是很艰难的。一个“样样通、样样松”、不求甚解的人怎么会很好地解答这道问题呢？又如何可能了解到该问题的真正意义呢？如果你想接近更深邃的数学世界，希望你来这里“敲门”。2013年冬天，有很多学生参加了慧姿留日开设的一流大学数学讲座的锻炼，从而获得了对数学的自信。来吧，这里的门是向所有的人开放着的！

 在日本，考生要进入理想的志愿校留学，不仅要通过“日本留学考试”，还需要通过各大学独自举行的所谓“大学独立考试”。这一考试，是以被称为难关大学的理科专业为中心，为了检测学生是否具有高度的学习水平而进行的单科考试，但包括举行该种考试的大学和专业在内，几乎所有的大学和专业都要进行“小论文考试”和“面试”。这种考试是检查留学生们的日语能力和思考能力的最佳方式，有的学生表现出无法得心应手的倾向。要应对“小论文”和“面试”这两种考试，有必要理解日本人的文化和思考方式，需要特殊的对策训练。在专业学校“慧姿留日”，我们将通过日本教师提供独特的课程内容为你讲解对策。


日本一流大学往年真题解析辅导—“慧姿留日”文科指导讲师
东京大学2016年外国学校毕业生特别考试小论文问题（第一种）［文科一类］





 东京大学入学时，一共分为6个类别（文科分为一、二、三类，理科分为一、二、三类），前两年将接受教养学部的前期课程。因此，如果想进入本科后期课程或研究生院需要掌握必要的知识技能和专业的辨别能力和思考方式。进入后期课程后，文科一类主要学习法学，文科二类主要学习经济学，文科三类主要学习文学和教育学。
 东京大学的留学生入学考试分为6类，因此各类试卷会出不同的题目，但是都会包含两道小论文的题目。上面所列举的试题正是2016年文科一类的题目。首先请看问题B，“对于主办国的民众来说举办奥林匹克运动会的意义是什么”。东京大学法学专业的特点就是，将法学和政治学结合在一起，对法学、政治相关的基本问题到现代最先端的问题的考察等各个方面都进行系统学习。这个范围不仅仅限于对现在日本通用法律的解释。也就是说，对于文科一类的考生来说，问题B并不是很难。但是，希望考生多多关注的是问题A，“针对‘基因重组和道德底线’相关内容发表意见”。这本来不应该出现在文科三类的试题中。虽然小论文的第一题一般是想要检验考生对专业领域知识的掌握，但是有时也会出与本专业完全无关的试题。


东京大学2016年外国学校毕业生特别考试小论文问题（第一种）［理科二类］




 上面所列举的问题是2016年理科二类的试题。理科一类主要学习工学和理学，理科二类主要学习农学和药学，理科三类主要学习医学。上述理科二类的试题中，问题A是动物行为学相关的问题，对于参加理科二类考试的考生来说并不难。比较有趣的是问题B，此问题不能仅仅用理科的专业知识回答，另外要求举出例子这一类型的问题比较难答。
 通过对以上问题的分析，我们可以看出比起仅仅学习本专业的领域、视野狭小的学生来说，东京大学更想要招收拥有广阔视野和深度的洞察力、且主动追究问题本质的学生。对于小论文来说，不仅仅需要基本的日语能力和专业领域的知识，还必须掌握多个领域的相关知识和相关联的分析、思考能力。这种能力是通过在日常生活中对所有的事都保持好奇心，且善于分析和思考信息而培养出来的。以这两点为标准不断学习，东大也不再是难题！

 最后有一件切勿忘记的重要事项，那就是留学日本需要学习英语。日本的大学近年来对于留学日本的学生的英语水平非常重视。除了一部分大学的一部分理科专业外，几乎所有的接受留学生的学校都有重视英语的倾向。作为测试留学生英语水平的考试，最多选用的是“TOEFL iBT”。 “TOEFL iBT”考试是完全在网络上进行的英语四技能考试，这是在电脑画面上提出问题，解答也完全用电脑输入来进行的一种新式英语水平考试。
 “TOEFL iBT”英语考试，由Reading Section，Listening Section，Speaking Section, Writing Section（阅读、听力、口语和读写）四个部分组成，120分为满分，各部分的问题量和时间限制如下：

科目	考试题型	问题数	考试用时
READING（阅读）	3-4篇文章	12-14道问题	60-80分钟
LISTENING（听力）	4-6个讲座	6道问题	60-90分钟
	2-个对话	5道问题
休息			10分钟
SPEAKING（口语）	2道独立口语任务题	2道问题	20分钟
	4道综合口语任务题	4道问题
WRITING（写作）	1道综合写作题	1道问题	20分钟
	1道独立写作题	1道问题	30分钟

 “日本的大学对留学生要求英语“TOEFL iBT”考试成绩的状况目前比较普遍，预计今后这种倾向会越来越强，而且大学的考取难度越大，所要求的分数也会越高。比如，东京大学要求“TOEFL iBT”在100分以上，著名的一流国公立大学大体都要求达到这个分数线以上。这种现状希望留学生能够做到心中有数。


专业TOEFL iBT考试技巧培训辅导—“慧姿留日”英语主任讲师 岛田浩史
 各位通过上述是否已经了解了TOEFL考试的概况了呢？TOEFL是测定英语的读、写、听、说四个基本技能水平的平衡状况的、在世界上最受信赖的一种英语考试。当然留学日本的时候，在大多数情况下，大学都会要求提供TOEFL考试分数，越是难考的大学，越是要求高分数。如果你抱有“到日本留学，跟英语有什么关系”这样的想法的话，到最后感到为难的一定是自己，所以建议你从现在开始要有意识加强英语学习。
 那么我们现在开始进入正题。“到底怎样学习英语，TOEFL考试的分数才会提高？”听到这个问题，大家心里也许会说：“背单词，记语法……还不是和学校的考试、高考的英语对策一样呗。”
 但实际上TOEFL很特殊，它与高考、TOEIC，当然与高中在学校学的英语学习都是不一样的。所以要了解提高TOEFL分数的有效的学习方法，并依据这种方法在学习中予以实践是很必要的。以下我就在这里简单地说明一下这个方法。首先攻克TOEFL考试最重要的是听力。之所以这样说，是因为TOEFL考试中有技能综合性问题，无论是读写能力还是会话能力也都要从侧面考核听力的。因而听力上不去的人TOEFL的分数总会不理想。那么如何来锻炼听力呢？这个方法说白了就是练习音读。在训练音读的过程中也要将各种技能综合在一起训练，这就是TOEFL对策的窍门。音读也是要讲究技巧的。单纯是照本宣科的朗读，当然也会有一定的效果，但是使用既可以矫正发音又可以掌握语言节奏的“隐藏式朗读法”最有效。所谓“隐藏式朗读法”，就是跟在发音者的后面照读的一种方法。这样做不仅可以训练听力，也可以提高口语能力，是一种综合性技能训练方法。记单词的时候、阅读文章的时候，就拼命地音读，最后干脆把TOEFL公认指导手册也从头到尾朗读个痛快。
以上是我的一些看法，欢迎你来到“慧姿留日”上课，我们可以进行实战性的讲解。我将在“慧姿留日”的教室里等待你的挑战！