日本吸引了众多外国留学生。截至2017年，前往日本高等教育机构（参阅第二章“教育体制”）留学的外国人为185,164人。此外，以进入高等教育机构学习为目标而在日本语言学校（参阅第三章“学体系”）学习的留学生超过81,878人。两项数字相加，合计超过26万人。
 在高等教育机构学习的中国大陆学生为79,502人，占总数的42.2％,中国台湾学生为6,994人，占总数的3.7％；马来西亚学生为2,750人，占总数的1.5％。在日语教育机构学习的中国大陆学生为27,758人，占总数的35.3%。中国台湾学生为1,953人，占总数的2.5％。

 让我们再次把目光投向世界。我们会发现，日本也日益打开了招收留学生的大门。

● 美、英、日等国接收留学生情况（2009年5月1日数据）

	美国	英国	德国	法国	澳大利亚	日本
高等教育机构在校生人数(千人）	10,957	1,539	1,941	2,228	1,066	3,498
留学生人数（人）	671,616	415,585	233,606	266,400	355,802	132,720
留学生占高等教育机构在校生人数比率（%）	6.1%	27.0%	12.0%	11.5%	33.4%	3.8%

● 资料来源：日本文部科学省编《2010年日本留学生制度概要》
 上表显示了美、英、日等国家高等教育机构的在校生人数和留学生人数。从表中可以看到，日本高等教育机构的在校生人数为3,498,000人，其中外国留学生为132,720人，外国留学生所占比率仅为3.8%。而从其他各国留学生在高等教育机构学生中所占比率来看，澳大利亚为33.4%，英国为27%，在这项数据上日本也远远低于其他国家。
 鉴于这种情况，日本政府出台了“30万人留学生计划”（G30计划），决定积极地招收外国留学生。

 截至2013年，日本政府为期5年对前述13所国际化定点大学实行财政补助的国际化事业告一段落。作为其成果，13所大学从国际化事业开始的2009年到2013年之间接收外国留学生总数共增加了5000多人，所增加的外籍教员数量超过700多人。从日本的高等教育机构整体来看，外国留学生增加人数曾一度高达9000多人，增加的外籍教员数曾高达1100人。如此，以上述13所国际化定点大学为中心，日本高等教育界的国际化有了确确实实的进展。今后这13所大学的国际化活动将继续开展，同时，政府为了在整个日本社会进一步推进此潮流，2013年6月，日本政府发表了“日本复兴战略”（即成长战略），其中决定自2014年开始实施新的10年计划，作为上述5年计划事业的延长而开始了一个“超级国际化大学事业”。这一举措的目的在于提高日本大学在世界上的知名度，以强化大学的国际化领军人才培养体制为当务之急，积极支持国公私立大学形成“全球顶尖大学群”。政府还要求不拘泥于现有制度框架，构建先进的国际化教育模式，坚决强化国际竞争力，进行制度改革以及预算总动员。
 这一全球顶尖大学群构想将由30所大学组成，其中包括A型（为10所大学组成）和B型（为20所大学组成）两种大学。
A型大学为顶峰式，即作为“领导世界的大学”，具体来说比如以“世界大学排行榜”前100名内为目标，政府对具有此种潜力的大学进行支援帮助。B型大学为国际化牵引型，即作为“开拓新地平线的大学”，由于具有推动日本社会全球化能力而将得到政府的支援帮助。这两种类型大学同样要提高学生和教员的外国人比例、扩大英语授课课程、开发实施与外国大学间的双学位制、建立海外分校等，必须在继承前一个5年计划中得到明确的课题基础上来进行构想。
 与2011年开始的“强化大学世界性活动能力事业”并行，彻底推动大学的国际化进程，以期待对外国留学生的接纳工作能够得到全方位的促进。此事业通过加强与亚洲、欧美等大学间的国际教育合作联系，促进
 日本学生的海外留学和外国留学生的战略性接纳工作，以达到高等教育的高质量化和培养起桥梁纽带作用的人才之目的。
比如中日韩三国间，有按政府间共同制定的方针而实行的合作教育计划，名为“亚洲校园”，这一计划已经形成了一个有10种课程、由16所大学共同参加的网络，将具体实施到2015年。
 2015年9月，共计104所申请学校中，A型校13所，B型校24所，共计37所学校获得采纳。在此，从各大学今后的构想中总结了各校今后有关实施“赴日前入学考试及入学许可”的相关事项，特此参考。总体来说，各大学都有倾向将在未来予以实施或者有所扩充，这对于海外学生来说，与此前需要赴日参加考试的入学考试制度相比，应该说负担变得格外少。希望这可以成为大家选择志愿学校时的一个参考视角。

●各超级国际化大学“赴日前入学考试及入学许可的实施等”构想

A型	国立	北海道大学	2023年度入学考试前，全部专业的研究生院以及本科都将引进“赴日前入学考试”。
		东北大学	国际学士课程将从报名申请到面试全过程都进行通过网络系统的“赴日前入学考试”。
		筑波大学	从2016年度的入学考试开始，将在本科与研究生院各增设三个专业，届时新设专业将实施国外现场招生。同时还将在全部的入学招生考试中实行网络报名。
		东京大学	全面采用入学考试无需赴日的考试制度。同时在全校范围内、从报名申请到入学整个过程，将运用高效率联网系统。
		东京医科齿科大学	继续探讨“赴日前入学考试”的必要性。
		东京工业大学	将进一步充实已经在部分专业实施的“特别推荐型赴日前入学考试”（即日本留学考试成绩达到一定标准时即可进行现地面试）。
		名古屋大学	扩大“赴日前入学考试及其许可”的实施范围，并进一步推动相关的体制构建。
		京都大学	积极采取以研究生院为中心的“赴日前入学考试及其许可”。
		大阪大学	将从2016年度入学考试开始，在全专业进行《海外在住自费外国留学生特别考试制度》的招生，并在总体范围实施“赴日前入学考试及许可”。
		广岛大学	原则上实施秋季入学，并针对英语授课课程实施海外直接入学，日语授课课程实施新的入学考试制度。
		九州大学	在引进了“四学期制度”后的秋季入学考试招生中，将引进并扩大更加灵活的入学考试制度，诸如不必以“赴日”为前提的书面考核以及远距离面试等等。
	私立	庆应义塾大学	将进一步促进各专业各研究生院的“赴日前入学考试及许可”方面的各种研究、探讨和制度构建，以实现对留学生来说“最理想的入学考试方式”。
		早稻田大学	2020年前实行招生制度改革，实现各国大学统考与日语能力考试相组合即可报名申请的“赴日前入学考试”。扩大英语授课范围，增加英语授课招生人数。
B型	国立	千叶大学	以设有升入日本大学的相关课程的高中和第二外语学习日语的高中等为对象，实施当地特别入学考试，并构建“赴日前入学许可制度”。
		东京外国语大学	正在构想中的“国际日语专业”（名称暂定）以及所有专业的研究生院考试，将实施“赴日前考试及入学许可”。
		东京艺术大学	将把在中国大陆、台湾等东亚国家和地区的展览会、讲演会等各种活动时期有机地连动起来，实施当地入学考试。构建包括技能考试在内的“赴日前入学考试制度”。
		长冈技术科学大学	进一步提高已在大多数入学考区实施的“赴日前入学考试”的便利性，探讨引进互联网报名申请及考试。
		金泽大学	引进将考试报名申请、面试以及合格与否通知等进行统一管理的网络在线系统，实施“赴日前入学考试及许可”。同时还将扩充在中国和东盟各国的当地选拔考试。
		丰桥技术科学大学	灵活利用在中国等的海外据点进行当地考试和选拔。并在新设的“全球化技术科学建筑师培训课程”专业实施“赴日前入学考试及许可”。
		京都工艺纤维大学	2015年度研究生院博士后期课程入学考试将全面引进“赴日前入学考试”。
		奈良尖端科学技术大学院大学	将把博士前期课程也作为“留学生特别推荐选拔制度”的对象，对应于五年制“国际先进科学技术课程”。
		冈山大学	不仅限于研究生院，还将把本科也放入考虑范围内，探讨在全校引进“赴日前入学考试”。
		熊本大学	利用中国（上海、大连）及东盟国家现有据点实施“赴日前入学考试”。2016年将设置的“未来创世专业”（半数为留学生）则原则上实行海外选拔。积极促进“赴日前入学考试及许可”。
	公立	国际教养大学	积极促进“赴日前入学考试及许可”。
		会津大学	将扩大“赴日前入学考试”名额。以即将引进的“学士英语课程”为主，进一步充实利用海外据点进行的“赴日前入学考试及许可”。
	私立	国际基督教大学	已经于每年9月实施“赴日前入学选拔考试”，并从2015年正式开始网络在线考试报名。
		芝浦工业大学	进一步探讨面向留学生的本科“赴日前入学考试”的实施方法等。
		上智大学	将在2019年以前变更外国人入学考试制度，以达到外国学生无需赴日即可参加入学考试。同时还将放宽对语言能力（英语·日语）的要求条件，充实外国学生赴日后的入学前辅导。
		东洋大学	将于2019年开设的新专业“全球化革新专业”（名称暂定）的100名招生名额中将设置30名外国学生名额。
		法政大学	增加“赴日前入学考试”专业（2016年度增加5个专业，2017年度增加4个专业），同时将于2017年开始在目前实施外国留学生入学考试的14个本科专业内都将具体设置招生人员。
		明治大学	促进“日本留学考试”实施国以外国家的“赴日前入学考试”，并实施日语教育。全专业引进网络报名申请及面试。
		立教大学	在2014年度入学考试中，10个本科专业都采用了书面材料进行选拔考试的招生方式（从申请报名到办理入学手续都无需赴日）。2015年度外国留学生考试则将新引进网络报名系统。
		创价大学	进一步充实2014年度入学考试中引进的“赴日前入学考试”制度，并将导入网络报名系统。2015年度开始研究生院的4个研究科将引进“赴日前入学考试”制度。
		立命馆大学	2015年度入学考试开始实行报名申请手续以及入学手续的网络在线化。2018年度入学考试开始，将创设“立命馆学院”（名称暂定），届时将彻底扩大外国留学生的接受规模。
		关西学院大学	2017年度入学考试起，将调整在中国以及东盟国家等海外据点的入学考试实施情况。
		立命馆亚洲太平洋大学	以100%实施“赴日前入学考试及入学许可”为前提进一步强化有关内容。通过本校毕业生的协助与海外当地加强信息交流，充实与强化“赴日前入学考试”合格者的相关后续工作。

 前述“30万人留学生计划”将持续到2020年，而非常巧合的是东京奥运会和残奥会也将在2020年举行。日本政府提出“我国将在2020年以前，以世界上100个以上的国家和1000万人以上的人口为目标，普及奥林匹克主义，振兴体育运动”。可以认为，在此过程中，外国留学生将会起到积极向海外宣传日本体育和文化等的各种魅力、促进国际交流的重要作用。
 在此背景下，2013年12月政府公布了“充分利用世界成长的外国留学生接收战略”。为了实现“30万人留学生计划”，接纳优秀的外国留学生，在此抛开以往作为ODA（政府开发援助）项目的公费外国留学生制度概念，强调如何充分地借助各个国家的力量达成日本社会成长这一观点，设定重点领域和地域，总结具体的对应方针。说起来就是提倡以一种“主动”姿态来进行留学生接纳工作。比如，作为从日本角度能够为对方做出贡献、充分达到接纳留学生政策效果的重点领域，设有工程学、医疗、社会科学（法律制度）和农学等 四个领域；同时有关资源、能源、环境等领域，在各国政府以及相关机构的倡议下，作为对日本发展有贡献的重点地区，设定了东南亚（东盟）、俄罗斯以及独联体国家（CIS各国）为首的九个地区。为实现其战略性接纳的具体对策而确定如下5点：
 １．战略性接收外国留学生。
 首先，为了向各国宣传日本和日本留学的魅力，提高关心程度，相关单位要与驻外使领馆和政府、大学等海外机构联手，同当地高中等有关机构建立联系，确定收集信息的“留学协调者”，以增加赴日前入学许可制度的实质性内容。其次，大学在海外实行当地授课、留学前教育等促进办法；高等专业学校实行可取得大学学位等对传统教育模式进行改革的方法，通过这一系列措施，构建一个有魅力的留学体制。
 ２．充实奖学金制度，改善其制度运用。
 设定以重点地区为中心的战略框架，充实公费外国留学生制度。同时扩大“文部科学省外国留学生学习奖励金支付制度”的预约录用范围，改善现行制度以实现赴日前即可予以决定。
 ３．整合改进日本国内大学的以外语取得学分和学位的环境。
 进一步充实以英语等国际通用语言即可取得学分和学位的课程，扩大学习日本文化、日本历史的课程范围，积极聘用外籍教员，与国外大学开展合作，以此建立一套能够消除留学过程中语言障碍的留学体制。
 ４．与地区合作，为外国留学生的生活提供支援。
 灵活运用地区地域特征，大学、日本学生支援机构、地方公共团体、企业以及各种民间团体等齐心协力，为留学生在校园内或留学生宿舍等居住区提供留学生与当地居民的交流场所和交流机会，以促进外国留学生对日本文化和习惯等有深入的了解。
 ５．有关学成后外国留学生的相关待遇。
 通过活用SNS（社交网）等网络在线系统，将来自日本的信息持续、派生式发送下去，从而增加外国人对日本的关心，进而持续地增加其留日机会。作为对留学归国者的跟进，可以灵活运用设立校友会等方法。比如，可以通过与外务省等协作掌握重要人才信息，并与相关省厅做到信息共享，并以之作为各相关领域的人力资源运用网络予以活用。另外通过驻外使领馆对当地日资企业进行招待等机会，创造就业机会或商业机会等，以提高留日归国者的存在感及其留日经验的价值。而对于希望在日本就业的留学生，可以有如下支援举措，比如在留学展会上多邀请日本企业和当地日资企业参加，利用大学假期实施日本地方企业实习，推动大学与企业、经济团体及其他民间团体等的相互合作。另外，通过已经活跃于日本企业的已毕业留学生宣传其日本留学经验及其就业经历，以使大家更了解留学日本为就业所带来的好处。进而灵活运用出入境管理上的优待制度，建立促进留学生在日本就业的体制。

 比如，大学里的专业是文科却就职于IT企业，理科却就职于出版社，这种情况在日本是屡见不鲜的。
 同时，在日本一些并非出名、规模也不庞大，但却持续着数百年历史、在世界上具有较高口碑的企业也存在多数。
 如前所述，日本的确由于国际化和少子化的影响，正在积极录用国际化人才。尽管如此，这种“在日本留学生就业机会之多”还是缘于日本特有的、在世界上也罕见的特殊录用制度。
 在外国通常所采取的录用制度是将合适人员用于合适岗位，为某一岗位录用具有速战能力的人这样一种“岗位录用”方式。因此，大学刚毕业不可能每个人达到平等就业，而是经过企业实习等各种活动，或者找到自身的赞助者，才能够最终找到合适的工作。
 与此相对，日本社会大学毕业生同时并大量录用，每年4月作为新员工同时进入公司的这种录用文化至今仍然健在，“应届毕业生”被称为“新毕业生”。这种录用不是为某一职位,而是采用一种叫作“综合职”的招聘风格。因此理所当然它不要求就业人员有速战能力，反而认为新员工身上潜藏着各种可能性,因而肯花费时间进行培养，提高其对公司的认识了解，最终培养一批高凝聚力的职员乃至团队。这也是日本企业被认为是个“大家庭”的原因所在,这其中有着日本企业“培养人才”的一种意识。
 在工资方面,大学新毕业生的平均月收入从20万日元左右开始,通常认为在同一家公司工作到退休，其终身收入包括退休金和奖金在内一般有3亿多日元。当然这其中因工作种类和行业不同金额也会不同,但这与其他国家相比较，应该说会有高出几倍的差异。
 无疑,以上这是一种从“新生应聘”到“终身雇用” “论资排辈”式的字面意义上的日本企业人事制度而衍生来的普遍情况。而近来，不仅日本国内，包括国际市场的竞争也不断激化，上述传统式人事制度也在不断减少，企业招聘和人力资源系统变得更加多样化,中途变换工作也变得越来越普遍。近年来不仅政府机构,甚至地方行政体和大学里,也有各种帮助留学生就业的支援体系并在年年扩充。也就是说,能够操纵多语言、对异国文化有深刻理解、具有较高潜力的留学生具有非常有利的就业可能性。
 不只拘泥于企业知名度或规模，也无需过多考虑自身学历,你会了解到日本社会是如何需要留学生，只要你自身积极挑战，一定会获得成功。
 唯独一点，在世界范围来看，日本式的就业活动方式也同样显得非常特殊。因此，有关实际就业方法的更多信息,我们在本书的第六章刊载了完整的规范化手册，敬请大家参考。

 除了在未来职业上的巨大潜力以外，留学日本还具有其他魅力。日本政府自从发表了2020年接收30万留学生为目标的“30万人留学生计划”以来，2008年尚为12万的留学生人数到2015年已经有倾向突破20万大关。与此相呼应，日本作为留学城市的总体评价也在上升。
 世界大学评价机构英国Quacquarelli Symonds（夸夸雷利·西蒙兹公司）（以下简称QS）发表的“QS学生城市排行榜2017（QS Best Student Cities 2017，意为对于学生们来说的优良城市排行榜）”中，东京从2016年提高了4个名次，终于晋升到第3名。其次还有京都、大阪、神户等大城市也都大大提高了排名次序。这一排行榜是根据世界上50个城市的学生为对象进行的调查，将国际化视野、家长们的安全感、就业情况、生活成本、毕业生的竞争能力等因素完成了数值化以后进行的排名。日本留学人气上升的理由主要被列举为“签证率高”“生活费以及学费较便宜” “交通便利” “方便半工半读”以及“奖学金制度完善”等。
 在此我们再做一个回顾，当决定这次留学之前首先考虑留学城市时，将日本作为一个选择方向的主要原因，参考资料的结果是“距离上和文化上都比较接近” “有熟人比较熟悉” “对日本文化和日本人感兴趣” “喜欢动漫和电子产品”等等，可以看出日本与学生们非常贴近，日本特有的要素也非常显著。
 无疑，在决定最终可否留学时家长们的意见非常重要。然而与留学欧美国家相比较，无论从未来的职业优势还是学费、生活费的经济实惠，以及治安良好可以放心让孩子留学等等，这一切都将成为重要的因素。