该调查是于去年12月24日～今年2月7日期间、通过网络对北海道大学全部学生大约1万1千人事实的。其中从2923人中得到了有效回答，回答率为25・9%。其中回答“非常赞同”为5分、“有一部分赞同”为4分、“完全不这样认为”为1分等分成5个阶段评价，以此得出平均值。

其中有关“课后做课题以及作业时的辛苦”一项中，“没有反馈”为3・81，1年级学生高达4・25。“比较难于商量或咨询”为3・70，同样1年级高达4・04。

有关在线授课的优点一项，“减少了对于感染的担心”一项达4・22，“可以用自己的节奏学习”一项为3・77，“可以不必太注意外观”一项为4・16。同样在线授课的缺点一项中，“与听同样课程的学生交流较少”一项为4・48，“感到较难保持一定热情”一项为3・96，“较难有一种自己在参加大学课程的实际感觉”一项为3・76。其中1年生学生对于“交流少”一项高达4・65，“维持热情”一项高达4・17，从回答数据上可以看出学生们对于一进学校马上便进入在线教学这种现实的苦衷。

北海道大学在实行在线教学的同时，同时实行课后可以随时回放类型的电子教材。校方规定为了应对最新一次“紧急事态宣言”，于14日发出通知“仅允许部分有切实必要的相关课程进行面对面式教学，其他课程原则上要求实行在线教学”。针对上述学生问卷调查的结果，该校宝金清博校长表示，“具体情况因学科专业而已，但今后有必要在维护疫情下学生们的精神健康方面进行切实考虑，寻求相关对策。”