★内容跨专业、授业讲师皆为经营人士…认真讨论、磨练逻辑思维
众所周知，日本的大学如果要毕业，一定要按要求取得一定数量的学分单位。但是，在早稻田大学却有一门虽拿不到学分但非常受欢迎的课外授课。

这就是以掌握出社会后所必需的问题解决能力和逻辑思维能力，同时以扩大视野为目标的《“我的理想”课程》（My vision program）。该课程以全院学生为对象，开始于2010年度。本年度由该大学“全球教育中心”举办，共开设思考企业经营和商品销售战略等7个讲座，邀请在商务最前线活跃的经营者们前来担任讲师。

★思考解决社会问题为目标的事业方案
例如，“与企业合作，在超市里的空位置上制作一个与居民交流的空间。”更比如，建议为“苦于未来出路的学生们提供一种能与各种职业人士相遇的游戏事业”等等。
这是去年12月上旬的一个夜晚，在该大学教室里的一幕，由学生们组成3个小组，分别发表了各自所考虑的事业方案。这也是该课程项目之一，以既能提高收益并能解决社会问题为目标的“媒体商务”讲座的最后一课。

该讲座于去年初开课以来，共有法学院和教育学院等7个系的1～4年级学生14人和研究生2人参加。从10月下旬开始为时3小时的该课程共举行了7次，兼做讲师的事业顾问村田博信先生（39岁）对发现课题的方法以及图解分析法等作出了指导，学生们则分为5、
6人一组的小组对事业方案进行了探讨。

人间科学院4年级学生長谷川朋弥等人的队伍刚开始跃跃欲试地进行了“日本人不会享受人生”、“工作生活不平衡”等的意见发表，但是对于新事业的内容却一直定不下来。好不容易在“帮助你实现理想”的阶段谈妥了，却在第5次上课时被村田讲师以“偏离最初问题意识”的理由而被敦促重新考虑。

最终由小组各位同学一起出谋划策，制成了“代替繁忙的商务人士与同事们一起交涉，从而减少工作时间”这样一个事业方案。在发表过程中，为了使得内容能够简单易懂地传达给对方，成员们创作了短剧，通过短剧来表达中心内容，教室则被一片笑声所包围。

即将毕业的长谷川同学谈到，“希望在这个课堂里学到的课题寻找法和诸般能力能够在自己未来的生活中得以运用。今年春天，长谷川同学将在某财务咨询公司就职。同一小组的社会科学院4年级学生林拓见同学也非常满足，他谈到，「能够在这里与各种各样专业的人进行讨论，感觉到非常幸运和满足。

★多种多样的学生聚集一堂…听课满足度高，偶会须有抽签定课
该课程不仅不计学分单位，而且每听1个讲座需要付1万3000～2万3000日元左右的费用。尽管如此，本年度（2014年度）参加人数仍由去年的47人增加到了168人。一部分的讲座则由于超过人数而进行了抽签。

该中心所长、政治经济学术院田中爱治教授说道：“众多学生聚集一堂，从校外讲师们那里学到通常上课所不同的事物与知识。听讲生们的满足度也非常高，希望今后也将继续努力提高教育效果”。
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早稻田大学，前身为1882年成立的东京专门学校前身。创立者大隈重信。东京都新宿区和埼玉县所沢市等校园里共有13个学院，22个研究科（募集停止除外），本科生和研究生约5万3000人在校学习。

消息来源：日本《读卖新闻》
http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/campus/jitsuryoku/20141219-OYT8T50069.html
编译：在水一方

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